缺少实践，何来真知？
软件技术的培训方式除了理论教授之外, 更重要的是实际开发环境下的实战练习。这里讲的实战练习是要有真正实战的水平。目前，软件开发讲究的是软件架构和复用，通过实际项目的演练，将对学生的技术应用能力有很大的提高。虽然现在各类培训机构和各大院校都在大张旗鼓的开展实战教学，但其中的水分是很大的。在所谓的实战教学中，其模拟环境跟真实的实战情况相差甚远。虽然各类培训机构和软件学院都在积极主动寻求和企业进行广泛、深入合作，但这种模式在国内还尚未成熟，仍处在尝试阶段。在很大程度上，部分培训机构是以此为宣传手段，真正实施时便是走过场一般应付了事。实战，其实提高的并不仅仅是开发水平，它更能激发学生的创造性。在实际应用中，学生遇到问题，自然而然的会去思考其中玄机，而好的创意也往往蕴藏其中。
在这里就不得不提到软件出口大国——印度。印度绝大多数的软件人才来源是高度发达的软件培训机构。最大的软件培训机构要数NIIT（印度国家信息技术学院），NIIT是全球通过软件业最高标准CMM五级认证的软件开发公司之一，同时还是世界IT教育界唯一在教材内容上获得CMM五级认证的公司。NIIT的课程设置主要是培养知识和技能，也就是要求具备的主要能力是“做”，而不是掌握系统理论知识。强调人才培养必须跟上技术发展，教材内容与国际最新软件发展趋势接轨，及时更新。在实战方面，NIIT更是自有一套独特的模式。学员一入学，便要做项目，遇到问题再去求解理论，让学员在完成项目的过程中掌握技术。实践出真知，如此方法历练出来的学生，即便刚毕业，就已如同有了两三年开发经验的员工一般。如今，印度软件人才在全球都广受欢迎，美国、日本、欧洲等国家和地区的大型软件公司都对印度“制造”的软件人才高看一眼。
被忽略的职业化素养教育
大家都知道“要做事，先做人”这个道理。对于一个软件技术人员来说，仅仅有了知识、技术是不够的，规范意识及团队精神也都是必备的条件。因为跟同一项目组成员，甚至跟客户发生冲突而在实习期就被否定掉的学生，在软件企业里常常看见。现在很多的学生，头脑很聪明，却没有合作意识。这里面有个性的因素，但也反映了我国软件培训体制中对学生职业化素养强调的不够。大多数的培训机构在进行课程设置是，语言和技术占了90%以上，但类似管理学，组织行为学等社会人文科学的科目却鲜少见到。如果一个没有合作意识，综合素质低下，试问谁愿与其共事？所以中国的程序员把每个简单的程序都能编得很好，但编大型程序就往往乱成一锅粥，最后做砸了项目。我们知道微软开发Windows XP时启动5000多名工程师，耗时两年，编码5000万行。如果缺乏合作精神，我们在今天是看不到Windows XP的。
在看到弊端的同时，我们同样要看到希望。有高速发展的全球软件产业的牵手同行，有国家政策的积极扶植，中国软件教育事业不会落后于世界上任何一个国家。一时的迂回和浮躁是被允许的。跟本身就具有语言优势，起步又早的印度相比，起步较晚，政策方针调整滞后，国际化水平低，落后于时代要求，这都是摆在我们面前的困难。这些困难也决不是一代人就能解决的，我们一直在取经探索中。事实上，近五年，中国软件教育事业已取得了不小的成绩。每年数十万优秀毕业生的输出，一定程度上缓解了软件人才匮乏的压力，减轻了人才短缺对软件产业发展的扼制。因此戒骄戒躁，提高教学质量，积极探索新的软件教育体制，对于培训机构来说，才是在这个激烈竞争的行业中立足的长久之计。
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